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发现我的学生在放大

我与远程教学不那么可怕的经历

"Zoom is alienating.  Each of us is, quite literally, in our own little box.  Each of us is missing a dimension, quite literally," writes Koechlin. (Photo: Sam Wasson/Getty Images)

“变焦疏远。我们每个人都是,毫不夸张地说,在我们自己的小盒子。我们每个人都缺少一个维度,毫不夸张地写道:”克什兰。 (照片:SAM沃森/ Getty图像)

今天,我教了变焦三类。我的大部分学生都是在瓦瑟大学校园的某个地方。其他几个人从纽约,洛杉矶,萨克拉门托,北京,伦敦,堪萨斯城和西雅图加入了我们。他们的每一个在我的屏幕在底部他们的名字在一个小盒子的小头。

教学在变焦严罚和不自然。它不是像远程亲自教(双关语意)。成千上万的教师和学生数以百万计的非常清楚地知道我在说什么。  

它,特别是挑战,创造亲密,舒适,熟悉和信任感在我的“教室” -something我学到了很多年的文科大学教授做的相当不错。 

亲自教学,激烈的谈话,那是在教学的心脏的关系一直是我生活的中心部分为30年。在输掉这场已经(另一个)亏大了这一灾难性的流行,对我来说,和我的学生。 

我的学生,大多是,很高兴“背”。但它不是那么简单。许多人都在努力。许多受到惊吓,悲伤,不确定,焦虑,愤怒,幽闭恐惧症和无聊。因为是我。这在三月份的所有感觉不太强烈真的比它当一切都被打乱了如此突然。但它仍然存在。

但我的课已经非常不错,在某些方面,好看极了。这是,部分原因是因为这种流行病引起的混乱局面迫使(允许)我来询问我的教学方法。

“正如我在我的第一个远程课程做好准备行军对简雅各布斯和国王利奥波德的幽灵,我无法动摇的感觉,我没有得到它的权利。什么是关闭的。我能感觉到,它是不会工作。”

在锁定(和远程教学的初期)的初期我花了很多时间一个很好的协议担心(和挣扎),由我会“救我的课程”在互联网上的技术。这是我需要做的,当然,哪一部分。但它变得清晰起来很早就认为这是不够的。在一些必要的方式,这是不是问题的关键。  

正如我在行军的简雅各布斯和国王利奥波德为我的第一个远程课程做好准备鬼我无法动摇的感觉,我没有得到它的权利。什么是关闭的。我能感觉到,这是行不通的。在我每天的流行时代的一个走,这个打我:我是想教仿佛什么都没有发生过。我试图接近一个“正常”的课堂教学经验,以及我能。我的重点是,以太大的程度上寻找一种方法来“传递过程中的材料。”  

的导师雷优秀的文科professor-告诉我很多年前他的进球一个学期,一个是传达给每一个学生,实际上,“我看你。”是的,我知道你的名字,我中有你是谁,我听你在说什么的感觉,我很欣赏你带来了什么这一类。在一个较大的类,我们应该向往的传达,起码, “我和你说话了,我想你搞。”优秀的文科教学依赖于建立关系。 

所以我做了两件事情,我认为,改变了一切。

首先,我明确承认(我自己和我的学生),我们是通过使人深感不安的时刻生活,那仿佛什么都没有发生,我们无法进行。我认为,我们应该承认,我们正在经历一个深刻的,可怕的,混乱的,历史性的时刻进行。并且,主要是由偶然的机会,我们将通过它生活在一起。所以,我建议,让我们明白这几个月不是仅仅作为一种笨拙的努力“完成一门课程”,而是(也),以此为契机,让这一切在一起的感觉。一堆聪明,好奇,不安,创伤人类试图使一个令人困惑的,令人恐惧的时刻感。我们应该承认和接受,我们(每个和我们的)将能够更好地做到这一点有些日子比别人。他们同意了。  

我决定要少得多担心“覆盖材料”和更多关于什么是发生在我们身边(和我们)正在进行的会话留出空间。事实证明,我们的大流行,经济危机,以及令人震惊的不平等和政策失误,他们揭示有机结合,有力地连接到“介绍到城市研究”和“全球政治经济”对话(两课我教去年春天)。

我鼓励(和允许的)我的学生的事情写对他们很重要,问题以及关于他们被好奇迷惑的问题,和/或以其他方式吸引到。我告诉他们,他们不应该担心自己的成绩。  

我的学生的意见和问题,在接下来的几个星期里充满智慧,情感,愤怒,困惑和卓越的洞察力。他们几个人写信给我要失去他们的焦点道歉。一个学生留下了一个班会因为早期她的妹妹需要她的注意。一个学生满含泪水,因为她的家庭成员测试了正面。其他几个人评论说,虽然他们一直没有说话了很多,他们喜欢的类。而很多时候,上课时,学生就会说一些东西,我会想:“我从来没有想过这样的说法。”

变焦疏远。我们每个人都是,毫不夸张地说,在我们自己的小盒子。我们每个人都缺少一个维度,毫不夸张。 

怎么样,我想知道,我可以去了解我的学生?我怎么能传达我看到他们,我准备听? 

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上学期(又一次这个学期)我分配的几个短,这是/是为了让学生告诉我一些关于他们是谁,不分级的论文,作业,他们计较,他们都来自(名副其实) 。每个任务包括在此提醒:“我不会级或以其他方式‘评估’你的短文,但我会认真和小心读它,我会以书面答复。”这些任务让我搞一个远程的(但可能相当精细)“对话”与每一个学生。他们让我去了解我的学生。他们让我转达,实际上:“我看你,和我感兴趣的你有什么可说的。”  

第一项任务是写一个简短的生物(或自动传记)。 “你的生物可能是非常短暂的,几句话是好的,或者,如果你喜欢,也可能是更长的时间。请告诉我,不管你要告诉我,但请不要觉得分享的内容任何压力,你不希望的份额。”我已经鼓励他们讲述自己的故事以任何方式适合他们。我邀请他们,例如写一首诗,或者做一个简短的播客......或者约一个超级英雄平素写。

这些BIOS是绝对精彩!他们使我的笑容,一声惊呼,哭笑不得。他们启发了我,并把我的脑海中多种方式。他们是一个强大的提醒,人们处理各种SH-T和应对其在各种英雄和创造性的方式。这是一个提醒,许多这些学生,谁是18-22岁老的(在某些情况下,至少)令人难以置信的创造力,智勇双全。它已指示我,这些显着的学生有办法比二维多。

我的学生们/非常感谢被邀请参加讲述自己的故事。他们非常感谢,我已经采取了简短的BIOS那么认真。他们是感激,我已经采取书面形式作出回应的时间。 

几个学生提交简短,公事公办的BIOS。精细!这些实际上更明亮人比我的预期。 “我叫杰克,我从亚特兰大来的,我曾经是现在医学预科我是主要的社会学。我在高中的一个撑竿跳高运动员和我玩双簧管。”这实际上是“杰克”(不是一个真正的人)的一个非常丰富的画面。在这些相对谨慎BIOS的一半,约插孔(或吉尔或贾马尔或juacinta)的一件事让我吃惊了一点。当我看到杰克的二维头部周二他缩放框,我将有他是谁一个显著更丰富的意义。 

我又惊又喜,超过我的学生的一半相当大篇幅去上。他们对自己的生活故事,是聪明的,惊人的,有趣的,坦率的,悲伤和辛酸。 2提交的短片。三个共享他们的一些诗。一些包括家人的照片。他们尊重自己的祖先。一个学生发表她的“舞者自”(她的舞者自我,她的报道,更加自信,比她的学生自我外放)的传记,她精心设计的,并进行了有关“舞(视频)的停留中心大流行的时间“。和集体,我的学生,再次,大多生于1998年和2002年至造典故菲尔·奥克斯,比吉斯,白色专辑,冲突,“银翼杀手”,库尔特·冯内古特,瑞士,贝蒂弗里丹,迈克尔·哈灵顿和吉莱斯皮。 

我写了一个生物过,与大家一起分享吧。 (我不同意与类学生BIOS)少数学生感谢我说出声来,我会发现它真的很难写一个简短的生物。

在未来几周,我会问我的城市研究学生写一两页,三,关于他们的“家乡”和/或他们对本市的关系。后来还是我会问他们“教育我”对他们热爱艺术(歌曲,诗歌,电影或其他)的工作,说一些关于城市,城市化和或不等式。

我很高兴和感激已经发现了一些新的方法来与我的学生连接(新对我来说,至少)。我很高兴和感激,他们已经这样上升到慷慨和辉煌满足我! 

我应该在很久以前想到了这一点。

这半学期的实验后,我觉得他们是一个非常深刻的联系。我发现,当我们说再见我们的最后一节课结束,我很想告诉他们,我爱他们。两个星期后,(我不知道。但我几乎没有),我可以告诉大家,我属于爱我的秋季学期的学生了。

我知道,我是一个非常幸运的位置。我有几个学生足够,足够少的课程,和足够的制度支持,使这一切可行的。大多数老师,唉,没有时间或自由地从事各种各样的实验,我在这里勾勒出来。而据我所知,许多人伤势严重过度工作和低估的教师与他们在不可思议的,令人难以置信的慷慨的方式连接的学生。而据我所知,有各种便利伟大类的人,或者在变焦的方式。  

但是这是一个提醒我的是多么强大,说给我们的学生:“我看你。我说的给你。我听你的。我想搞你。我想帮助你得到你所需要的。”

事实上,这是,这么多老师,一个白日梦和/或深不可测的奢侈品,说话的,我们有多少工作要做。它说要到我们的重点是重击出来的程度。我对我们多么糟糕分配我们的资源丰富说话。这是一个惊人的政策失败,和想象的尴尬失败。

关系是在一个伟大的教育的心脏。 “物质”的问题,当然。但也是如此丰富,引人入胜,深,具有挑战性的,恭敬的,激烈的对话。  

蒂姆·克什兰

蒂姆·克什兰

蒂姆·克什兰 拥有经济学博士学位。他是在Vassar学院国际研究项目,在那里,他拥有丰富的国际研究和城市研究任命的主任。教授克什兰教和写了各种各样的主题,包括经济,政治和种族不平等;全球化;宏观经济政策,以及城市政治经济学。

这就是我们生活的世界,这是我们覆盖全球。

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